FASE 5: TAREA 1: IMPACTO EN EL CENTRO DEL ABP

El papel que juega el centro en el ABP diseñado por el docente es de vital importancia. Puede hacer que fracase o que, por el contrario, tenga gran éxito.
Todavía quedan muchos centros donde priman las metodologías tradicionales que utilizan un libro de texto guía que marca el camino por el que el docente va a llevar a los alumnos a lo largo del curso. Es verdad que cada vez estos textos incorporan más los entornos digitales e incluso proponen pequeños proyectos de investigación, pero no dejan de ser rígidos, y es dificil que se adapten en todo a las necesidades del docente.
El ABP, por su propia naturaleza interdisciplinar e internevelar, necesita que el centro se implique. Cuanto más niveles y más materias lo integren, más rico y motivador será, porque da la sensación de unidad y de que todos caminan hacia un objetivo común. La implicación y formación del porfesorado es, también, fundamental para que nazcan proyectos consesuados y con una base sólida. 
Incorporar la metodología ABP puede convertir al centro en innovador, iniciar un cambio en su forma de enseñanza que marque la diferencia y motive a sus alumnos que ven con el aprendizaje se convierte en un proceso donde son elementos activos y no como un mero proceso de memorización.
En definitiva, el docente puede poner en práctica su ABP pero será mejor cuanto más facilidades reciba del centro, ya que propiciará que más docentes se impliquen y quieran participar del mismo, pero también motivará a los alumnos convirtiendolos en artífices de su propio aprendizaje.
El proyecto que he diseñado ya nace como interdisciplinar e internivelar, por lo que requiere para su éxito total de la participación de varios niveles y disciplinas del claustro de profesores.